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                        廣益中學“益行”課程注重培養學生實踐運用能力

                        發布日期:2015-06-01 閱讀:4169次

                         

                                                                              廣益中學“四力”課程領導力建設教育教學開放周系列報道(四)
                                                                             禮儀讓教育走進生活美術讓生活更加美好
                              ­                                                               ——廣益中學“益行”課程注重培養學生實踐運用能力
                           導語:
                           有人說,改革與試驗的時代,也是混亂與迷惘的時代。那么,課程改革哪種模式更合理?答案無疑是結合學校歷史文化和校情的改革,才是最適合的教育探索。廣益中學立足本校實際,構建了“五益”課程群,為孩子們的全面和個性發展提供了平臺。該校獨具特色的“文峰學堂”就是孩子們“益行”課程的有機載體。
                           廣益中學的“五益”課程群包括——益信,理想信念的培植;益品,品德修養的培育;益智,智慧學識的培養;益行,實踐運用的培訓;益身,身心健康的陪護。學校根據學生實際,開設了豐富多彩的課程,目的在于培養“身心健康,人格高尚,世界眼光,有學有行”的具有廣益氣質的現代人。學生可根據自身愛好,自主選擇喜歡的課程,因此深受歡迎。
                           廣益中學在課程改革上的大膽探索,根據自身實際對教育的大膽追求,以及注重學以致用的良苦用心,很好地詮釋了什么樣的學校才是好學校。
                           禮儀走進生活,教育更“接地氣”
                           禮儀服、標準式的微笑、整潔的容貌……這些在大學禮儀課中才能見到的場景,如今在廣益中學的校園里尋常可見。禮儀課的開設是校長辦學思想落地的一門具體課程,旨在將學生培養成有品德修養、有扎實學識的有用之才。
                          “以前我的性格比較大大咧咧,對很多禮儀知識都不了解,但學了禮儀之后,讓我的氣質、修養都得到了很大提升。更重要的是學會了怎樣待人接物,以及如何與人相處。”禮儀隊隊長代維表示,禮儀課中包含了許多知識,他們不僅要學習現代禮儀,還要學習古代禮儀。
                           如今,在廣益中學的各種大型活動中,均能看到禮儀隊的身影。“五四”表彰大會,禮儀隊隊長代維就作為成員,參加了頒獎儀式。“參加學校的活動,能為以后步入社會積累經驗,并且能鍛煉膽量和增長見識,更重要的是,禮儀課走進了我們的生活,教育更‘接地氣’了”。代維說道。
                           據了解,廣益中學利用每周的班會課或者課時間,學習禮儀課程,每個班都根據本班實際,開展了豐富多彩的禮儀活動。小品、辯論賽、朗誦等活動都融入了禮儀知識,甚至在學科教學中也滲透禮儀知識。“在英語課中,學食物的相關知識時,我就讓學生模擬點餐,來滲透餐桌禮儀。”廖紅老師說道。
                           美術放松學習,生活更有品位  
                           為了讓學生練習更接近考試標準,傳統的美術課上,老師讓學生畫指定的物品,但面對同樣的繪畫物,學生的興趣不高。如何才能提高學生興趣呢?廣益中學的美術老師姜鶴群將美術和生活相結合,讓孩子們畫他們感興趣的漫畫或者自己的偶像、親人等。
                           美術與生活的有機結合不僅提高了學生課上畫畫的積極性,課下他們也閑不住,經常和老師探討畫畫技巧。
                          “我把美術知識運用到學習和生活中覺得很有意思,色彩讓我更懂衣服色彩的搭配,讓我的生活變得更有品味;給親戚朋友畫人像,得到肯定后信心大增;畫畫需要靜心,讓我做題更有耐心……”高2016級11班的喻言說道。
                          “學美術并沒有什么訣竅,只要把基礎打扎實了,加上長期的堅持,就能取得較好的成績。”姜老師表示,在學生學習之初,就會讓學生確立學習目標,讓他們清楚地知道自己要干什么,應該怎么做,通過這種方式,讓學生主動為自己的目標奮斗,而不是老師逼迫他們去學習。
                          雖然姜老師讓學生根據自身興趣,自由發展,但這并沒有影響到他們繪畫水平。近年來,廣益中學的美術都取得了不錯的成績,今年王嘉蔓、胡曉莉、王子琪等同學還通過了清華大學、中央美院等知名大學美術專業考試。
                           教育觀察:
                           課程改革成功與否,學生最有發言權
                               廣益中學的課程頂層構建從校長、教師和學生三個層面,著力于思想力、設計力、執行力、評價力四個維度,致力于校長、老師、學生三部分實施“四力”課程領導力建設。
                           “五益”課程群和“四力”課程領導力建設有何聯系呢?“學校的‘四力’是抓手,課程是載體,通過這兩個方面,讓育人目標落地,而不是空空的理論。”課程中心副主任何天權說道。
                           據了解,廣益中學結合學校歷史及校情,課程規劃以“學行”為核心,將學校的教育哲學和校長辦學理念融入課程頂層規劃中,且頂層設計分為“有學”課程和“有行”課程,前者主要是“學識和學力”培養,后者主要是“品行和素養”培養。廣益中學將“學”“行”結合,旨在培養全面發展型人才。
                               或許各所學校都為改革付出了巨大的努力,但改得成功與否,最有力的評價是學生是否得到成長。代維將禮儀知識運用到團隊管理,喻言從美術課中學會了如何發現生活中的美……學生在課程中收獲了成長,廣益中學的改革無疑是邁出了成功的一步。
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